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论中小学生心理对德育教育的作用

时间:2019-06-03 11:15:43   作者:中国建筑网   来源:   阅读:3272   评论:0
内容摘要:mimk-009  康有为曾有一句话“蒙养之始,以德育为先。”加强青少年德育教育,不仅关系到个体的未来成长,更是影响到整个民族素质的提升。而德育和心理又有着密切的联系。现如今有着大大小小心理问题的中小学生越来越多,需要增强对中小学生心理重要性的认识。  青少年是祖国的未来和希望,......
mimk-009


  康有为曾有一句话“蒙养之始,以德育为先。”加强青少年德育教育,不仅关系到个体的未来成长,更是影响到整个民族素质的提升。而德育和心理又有着密切的联系。现如今有着大大小小心理问题的中小学生越来越多,需要增强对中小学生心理重要性的认识。

  青少年是祖国的未来和希望,是未来社会的建设者。所以,中小学校的学生能否健康成长是至关重要的。学生的健康成长需要良好的身体素质,也需要良好的心理素质。心理健康是学生素质教育的重要组成部分,有利于学生身体的发育,有利于学生智力的发展,更有利于学生德育的开展。

  开设心理健康课堂最直接的目的,就是调适学生的心理困惑及问题,提升学生的心理素质,让学生有一个良好的、向上的心理状态,更好地去学习、生活,为将来的工作打下基础。现在的学生面临着多重的压力:学业上的压力、人际交往的压力、与父母沟通的压力、社会各种不良现象的压力。这些压力使得学生出现诸多心理问题,通过开展心理健康教学,有针对性地解决学生面临的心理问题,如同一场及时雨一样着学生的。

  中小学生正处于身体发育的关键时期,身体的健康是基础,是学生能否更好学习、生活的根本。而心理的健康又能有效促进身体的健康成长。据有关调查显示,良好的心理素质能促进学生身体的发育。比如,有一个学生由于长期对甜食特别钟爱,时间一长竟然产生了依赖心理,进而过度饮食,导致严重的肥胖。后来在心理医生的干预下,才慢慢地摆脱这种心理,身体才有所好转。可见,我们通过心理课堂可以让学生增强心理控制力,进而形成良好的生活习惯。

  这个时期正是学生智力发展的关键期,智力的发展一般跟身体及年龄的发展是相关的,当然也有例外。心理学对一些中度智力障碍的学生进行研究表明,有智力障碍的学生,在接受过心理健康教育后,比没有接受过心理健康的学生,智力水平有所提高,有一定的缓释度,能在一定程度上促进学生的智力发育,调控课堂教学,渗透心理学。

  德育是学校教育的重要部分。如果学校培养的学生没有良好的品行,即使学业再好,学习再优秀,都不可能成为有用的人才。但当今社会各种不良现象很多,学生需要面对的也多,他们不得不增强抵御这些不良的能力。心理健康教育课堂,可以帮助学生分析这些社会问题,正确地解决这些问题,从而自觉地抵制这些不良的。

  1.家长缺少对孩子心理健康的关注。在我国,大部分家长由于受根深蒂固的传统思想影响以及对心理学相关知识的匮乏,缺乏对孩子心理健康的关注。教师可通过和学生谈话,发现学生的心理障碍,从而帮助学生克服自身的心理障碍;在每次找学生谈话前,都要先把握好学生当时的实际心理,是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的还是对立的,针对学生的实际心理活动,采用相应的对策,打开学生的心灵之窗。

  2.离异家庭和留守儿童,对孩子心理造成的困惑。近些年来,中国的离婚率逐年增高,导致离异家庭子女大量增加。根据调查显示,出自于离异家庭的小学生,心理健康出现问题的要远远高于正常家庭的孩子。这是因为父母离异后,孩子生活在破损家庭或者再婚家庭中,无法获得正常的父爱或者母爱,长期下去,孩子的心理健康受到影响。

  自卑畏怯的心理使得孩子缺乏竞争勇气,缺乏自信心,过重的压力在他未能达到大人的期望时,便形成自卑心理,否定自己,怀疑自己。



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